Tu nombre al revés

En mi retina la tuya que dice me marcho
Me duele y me quiero marchar
Guardaré besos en cajas pequeñas
y los que no quepan los voy a
                                          olvidar
                        yo los voy a olvidar

No he de volver la cabeza
Firme mi paso ha de ser
Pues no hay dolor que me pueda
                                            no
                          me pueda doler

Compraré cosas bonitas
y pintaré en la pared
tu nombre al revés
tu nombre
                al revés

Tu silueta distingo y te veo sin prisa
sin pausa ¡que lejos estás!
Ordenaré trastos viejos y tuyos
y los que no sirvan los voy a
                                        tirar
                      yo los voy a tirar

Me vestiré de señora
que es lo que siempre seré
No habrá rencor que me pueda
                                          no  
                     me pueda vencer  


Compraré cosas bonitas
y pintaré en la pared
tu nombre al revés
tu nombre
                al revés

No parecía que fuera sangrando la herida
más bien parecía
                          que sangrabas tú
                                                    tú
                                                        que sangrabas tú
                                                    tú
                                                        que sangrabas tú

Completa Incompleta

Mis niños y mis niñas de este curso 2012-13 ya saben lo que significa para nosotros esta canción.

La hemos bailado juntos muchas veces. Hemos aprendido a no tenernos vergüenza y a querernos más. 

A pesar de sus seis, siete, ocho años... les he puesto a menudo este tema. Y hoy, con el año escolar finalizado, la escucho y los recuerdo a ellos revoloteando por clase, bailando juntos, aprendiendo a ser grupo, disfrutando de ser un SER completo en un grupo de SERES que se quieren, se acogen, se comprenden y se respetan.

Ya por siempre, estas notas serán ellos y ellas...  Sonrojados, cortados, entusiasmados, relajados, alterados, impacientes...deseando que algún compañero o yo misma les de la mano para bailar.
 Porque esta tarde de viernes y de inicio de vacaciones, su maestra se siente un poco incompleta. Incompleta sin ellos y ellas. Aunque repleta de recuerdos y aprendizajes, de retratos, de dedicatorias, de afectos...

Del derecho y del revés

Me recreo en el inmenso amor que me desborda.
Voy tejiéndote la piel a mi manera.
Una puntada del derecho y otra del revés.
Me distraigo. Es un momento vano de nostalgia.
Sin rimas, ni corduras, ni añoranzas.
Una mirada del derecho y otra del revés.
Me enredo en símbolos. Aguamarina.
Me descoloco un poco. Lo justo para amarte.
Amarte sin esfuerzo del derecho y del revés.

Prueba LEA

Sus caritas atónitas me lanzaban mensajes de auxilio al entrar al aula, mirando sus mesas, normalmente en equipos de cuatro, separadas y colocadas en ordenadas filas de uno. ¿Hemos hecho algo?, preguntaba alguno. Les he explicado  que iban a realizar la prueba LEA, esa de la que ya les había hablado alguna vez.

He empezado a darles instrucciones de cómo debían comportarse en las siguientes dos horas. Al escribir la primera norma en la pizarra he puesto un NO podemos pedir que nos repitan algo del dictado... Ufff!!! mal voy, me he dicho a mi misma. Clima de tranquilidad, responsabilidad y trabajo, me he repetido y me he repetido y me he...repetido.

La siguiente indicación ha sido escrita en positivo; podemos esperar, podemos repasar...y de esta forma he llenado la pizarra. Después les he recordado cosas básicas sobre cómo se escribe una historia, la mayúscula después de punto, punto y aparte, colocación de unidades, decenas y centenas, leer los problemas despacito, señalar los datos, tener el lápiz afilado...

Me he fijado en Sergio, un niño diez, de esos que solamente necesitan a su maestra a modo de guía. Estaba apretándose las sienes con las manitas y tenía los ojitos abiertos de par en par. Le he preguntado si estaba nervioso y me ha dicho que sí, que lo estaba. Le he explicado que ese control no lleva sus nombres y que, en realidad, a quién iban a poner nota era a mi. Pero alguno más ha levantado la mano y ha dicho, tímidamente, que también estaba un poquito nervioso.

- He sido vuestra maestra en primero y segundo y quieren ver cómo lo he hecho. Pero yo estoy muy tranquila porque sé que lo vais a hacer todos lo mejor que podáis.

Entonces he mirado fijamente a una de mis marujillas, una de esas frescales, segura de sí misma, resuelta y decidida.

- Sofía, ¿a que tú vas a dar lo mejor que tienes?, ¿ a que puedo confiar en ti?
- Sí, claro, ha contestado ella con menos decisión de la que yo esperaba.
Entonces he hecho una ronda de preguntas similares y se han ido animando a tranquilizarme. Todos me han asegurado que se iban a esforzar mucho para dejarme en muy buen lugar.
- ¿Te puedes quedar sin trabajo? , me ha preguntado alguno.
- No...bueno...eso espero...
He sido un poco mala y les he recordado esos fallitos que tienen, y lo he hecho de forma individual y personal.
- Manuel, no intercales mayúsculas, Marina, escribe despacio y no te comas letras, Sergei, usa la letra q, Javier, haz la letra grande, Nerea, anota le llevada, Lydia, que esté todo limpito... Así, uno a uno.
He marchado confiada. Algo agobiada por no poder estar con ellos y lanzando besos y guiños a todos.
Estoy muy contenta, simplemente contenta. Se han portado tan bien y han sido tan mayores!!!