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No me gustan los odios. Ni la sensación de detestar a nadie. Pero a veces los odios andan sueltos en algunas direcciones. Los motivos suelen ser pocos: las malas intenciones, la inquina, la mezquindad  o lo soez. Es muy alto el nivel de exposición que tenemos los maestros y maestras. Es el resultado de las familias que están descontentas con su modo de crianza. Y es que, como madre, reconozco que no es fácil. Desgraciadamente, en el gremio del magisterio nos llueven a menudo los motivos, pues granizan las descalificaciones y nievan los cuestionamientos. Lo he expresado a propósito con verbos defectivos. No sé si por plasmar una indirecta o porque justamente, mis alumnos, lo están estudiando en estos días. 

Una ficha aburrida. Se van sucediendo, una tras otra. Las mismas copias y las mismas frases absurdas.  Balduino besa a Belén. Isabel bebe batido. Bernabé tiene bigote. Corrijo alguna letra torcida. Señalo algún punto al final de frase. Marco la c de alguna maricita . Y me dejo llevar por la apariencia de los trazos, la presentación, la limpieza... Me acongoja la sensación de estar perdiéndome  la creatividad, las opiniones y la persona que cada uno de mis alumnos lleva dentro. Me agobia participar en este injusto y limitado sistema educativo. Intento compensar la pobreza de estas actividades con otros momentos del día, con otros contenidos, buscando otros intereses. Y no es que crea que la letra y su grafía no son importantes. A menudo, y con gestos teatrales, insto  a mis alumnos a corear un - ¡Qué buscamos! - ¡La perfección!  responden.  Y nos reímos, porque ni ellos, ni yo, ni nadie se acercó todavía a la perfección. Voy señalando con rojo, tal y ...

Que los padres opinamos sobre la educación de nuestros hijos es algo evidente e incuestionable. Que todo, todo, lo que nos dicen de ellos no nos gusta es también verdad. Y que los conocemos mejor que nadie es innegable. Voy a relatar una pequeña historia. Esta vez no es en primera persona. La profe Marta tiene ya algunos años de experiencia. Le gusta su trabajo y dedica mucho de su tiempo personal a preparar clases, buscar recursos y hacer muchas de esas cosas que hacemos los maestros.  Por eso me resulta raro que  reciba una nota negativa en la agenda de una alumna. Su mamá opina sobre su autoridad en el aula, la calidad de las clases y las causas del mal comportamiento de su hija. La causa es la maestra, ¡está claro! Y tiene la osadía de escribirlo todo sembrado de faltas de ortografía y redacción cuando está presumiendo de su licenciatura. Ella era igual que su hija pero finalmente se licenció, viene a decir. Que la nena en cuestión sonría, v...

A menudo me lo planteo,  ¿cuales pueden ser los motivos por los que algunos de alumnos aprenden de un modo tan rápido y eficaz y otros, sin embargo, tardan más o no consiguen adquirir de una forma "limpia" los mismos aprendizajes? En mi gremio aplicamos algunos criterios de autoevaluación y revisamos el modo de impartir las clases, la velocidad, la cantidad de contenidos introducidos en una semana, las actividades y los horarios. Mis alumn@s suelen apreciarme.Y yo a ellos. Normalmente, establecemos pactos afectivos para que todos estemos contentos y se alcancen los objetivos mínimos que exige la normativa. Sin embargo, los resultados no son siempre los mejores. Así que, es necesario que los maestros estemos dispuestos a  aceptar la necesidad de formación y aprendizaje. Técnicas, trucos, repeticiones, mecánica, creación. Un poco de todo. Así, se sabe que hay alumnos que funcionan mejor inventando. Otros responden muy bien a las explicaciones. Algunos no lo entienden hasta ...

Sumisa, conforme, resignada, aburrida, inapetente, mediocre, desanimada, sin alma, deprisa, sin mi, ajena, distanciada, cumplidora, fichando, minada, sin entusiasmo.  Así me quieren, sí, así me quieren. Así me tienen. Pero yo llegué rebelde, luchadora, divertida, con ganas, brillante, animada, con cuerpo y alma, lentamente, presente, cercana, llegando más lejos , sin horario, crecida, entusiasmada. Así me tuvieron, sí, así me tuvieron. Así me quiero. Y todos los  me tienen  pudieron esta vez más que el me quiero . Y me escondí. Le di la espalda a todo lo  impuesto. Al cambio poco razonable, lejos del sentido común. Y la fuerza se sumó al no puedo.  Y yo no quiero y me rebelo y me juzgo y me dejo llevar. Y me escondo. Y cuando el esfuerzo se convierte en un no puedo es muy difícil convencer a nadie de lo contrario. Porque eso de que querer es poder es una mentira muy grande que nos dijeron de niños para evitar rendiciones. Porque a veces queriendo, u...

Soy maestra de primaria en la Comunidad de Madrid. La primera vez que oposité lo hice por infantil porque no había otra opción y saqué buena nota, sobretodo en una de las partes del examen. Recuerdo tener a mi niña sentada en un cuco junto a mi escritorio mientras repasaba los temas y la mecía con el pie. Y recuerdo que me mordía las uñas y las ganas de salir a la calle. A pesar del esfuerzo y de la nota no saqué la plaza. Es decir, superé la fase de oposición pero no la de concurso. Eso es muy habitual. Le pasa a mucha gente. Son los interinos. No me frustré. Contaba con ello. Y empecé a trabajar de interina (sustituta) Cuando por fin conseguí plaza lo celebré por todo lo alto. Dimos, en plural, por bien invertidos los esfuerzos, los sacrificios, los nervios, la irritabilidad, los encierros voluntarios, la casi huelga de hambre, los saqueos a la nevera...Durante los meses previos fui tutora (interina) de un sexto de primaria. Encontré tiempo para ser maestra, entregarme a las neces...

"Este cansino andar de cada día que pretende acabar con la belleza..."                                   Rafael Fernández Carmona Es difícil, resulta y se hace difícil... tan pesado, tan cuesta arriba, tan poco motivador... ¿En qué momento se olvida la escuela de tratar a los niños como a niños? ¿En qué cruce de caminos se decide que el tedio es la forma natural de aprender?  Preguntemos a un alumno de primaria si le gusta ir al cole... Sí. Les suele gustar. Pero preguntemos el por qué. Sumemos todas las repuestas que apuntan al hecho de aprender. Restemos las que son retahílas aprendidas. Eliminemos también de la lista las que indican que allí tienen a sus amigos. Pues aquí me encuentro. Maestra de primaria inmersa en un sistema que no motiva, que no ilusiona y que no exige nada que tenga que ver con la superación personal, con lo que cada uno tiene que va a beneficiar al grupo social ...

De cómo decidí explicar a mis alumnos y alumnas la norma ortográfica que dice que los números se escriben con v. En el País de los Números todo está muy limpio y ordenado. De todos es sabido que son muy organizados. Forma parte de su naturaleza. Cada cosa en su lugar y en su justa medida. Los números se suman, restan, multiplican o dividen con exacta precisión. Las líneas de los polígonos, ya sean abiertos o cerrados, comienzan y terminan en el cardinal exacto, ni un milímetro más, ni un centímetro menos. Los ordinales se corresponden sin ningún margen de error, lo mismo en un bloque de pisos que en una carrera de caballos. Incluso los romanos, que ya van peinando canas, se agrupan y emparejan con lógica aplastante. Muy distinto es el País de las Letras. Ellas cambian a menudo de traje o de peinado. Todo allí es sorprendente. La letra a  es arial,  helvética,   times o  courier según mejor le convenga. Las haches, uves y pes se visten de cursiva para ocasione...

Extiendo mis carpetas y mis cajas de cartón por el suelo de la habitación y escojo materiales que me pueden servir en este nuevo curso. Aparecen algunos dibujos dedicados, poemas, flores espachurradas entre las hojas y alguna ficha extraviada sin terminar, repleta de letras y trazos infantiles.  Me pongo en orden y trato de tirar algún papel, pero todo vuelve a su sitio. Cada cosa en su lugar. Todo menos yo que estoy en periodo de adaptación, procesando información y cambios. Como un perrito sin dueño. Expectante. - Deberes los viernes (vaya hombre, soy contraria, pienso) - No ponemos nota numérica (¡vaya por dios!) - Hay fichas de lectura (¡toma castaña! vaya castaña  lectura...) - ¿Cómo piensas trabajar con la niña marroquí que no habla español y que acaba de llegar? (esto...pues no lo he pensado, pero...¿quién eres tú?...encantada...pienso) ¡Ay, mi madre! Pero es que hay más ¿Más? ¿Cómo he podido sobrevivir todo este tiempo sin nadie que me alumbrara? (Es b...

Mis niños y mis niñas de este curso 2012-13 ya saben lo que significa para nosotros esta canción. La hemos bailado juntos muchas veces. Hemos aprendido a no tenernos vergüenza y a querernos más.  A pesar de sus seis, siete, ocho años... les he puesto a menudo este tema. Y hoy, con el año escolar finalizado, la escucho y los recuerdo a ellos revoloteando por clase, bailando juntos, aprendiendo a ser grupo, disfrutando de ser un SER completo en un grupo de SERES que se quieren, se acogen, se comprenden y se respetan. Ya por siempre, estas notas serán ellos y ellas...  Sonrojados, cortados, entusiasmados, relajados, alterados, impacientes...deseando que algún compañero o yo misma les de la mano para bailar.  Porque esta tarde de viernes y de inicio de vacaciones, su maestra se siente un poco incompleta. Incompleta sin ellos y ellas. Aunque repleta de recuerdos y aprendizajes, de retratos, de dedicatorias, de afectos...

Sus caritas atónitas me lanzaban mensajes de auxilio al entrar al aula, mirando sus mesas, normalmente en equipos de cuatro, separadas y colocadas en ordenadas filas de uno. ¿Hemos hecho algo?, preguntaba alguno. Les he explicado  que iban a realizar la prueba LEA, esa de la que ya les había hablado alguna vez. He empezado a darles instrucciones de cómo debían comportarse en las siguientes dos horas. Al escribir la primera norma en la pizarra he puesto un NO podemos pedir que nos repitan algo del dictado ... Ufff!!! mal voy, me he dicho a mi misma. Clima de tranquilidad, responsabilidad y trabajo, me he repetido y me he repetido y me he...repetido. La siguiente indicación ha sido escrita en positivo; podemos esperar, podemos repasar...y de esta forma he llenado la pizarra. Después les he recordado cosas básicas sobre cómo se escribe una historia, la mayúscula después de punto, punto y aparte, colocación de unidades, decenas y centenas, leer los problemas despacito, señalar l...

Estamos ya en esa época del año en la que todo el mundo te recuerda que te queda muy poquito. No sé si se nos dice con envidia, o por ser amables, o con la alegría propia del que va disfrutar más de sus hijos, que estarán relajados y sin deberes. Eso, los que son padres, porque del resto de la población...no entiendo muy bien por qué llevan mi agenda laboral. Soy maestra de primaria. Cada vez que me lo dicen sonrío y asiento, complaciente, con la cabeza. Y por dentro se me remueve el alma, o el estómago, pensando en todo lo que hay que  hacer todavía, en el gran esfuerzo que queda, en la carrera final. Recuerdo que vamos por la tabla del siete, que los problemas combinados parecen una batalla perdida, que en las restas con llevadas hay que poner el puntito, que si no se nos olvida, que tu nombre empieza con mayúscula, que punto y aparte es eso, ¡aparte!, que la raya del margen está ahí para algo, que no se os puede olvidar una página de nada que os puse, que lagarto se...

Soy maestra y a veces, cantante. Para ellos es algo mágico escuchar cantar a su profe. La misma que de vez en cuando les pega una voz poniendo caras muy serias. Esa que todos los días les da un montón de explicaciones. Así que, cuando les canto, todo lo que digo o hago está bañado de misterio y magia, y consigo despertar en algunos de mis alumnos aquello a lo que aspiramos  muchos maestros: admiración, y me quieren porque me admiran. El otro día les estaba enseñando a utilizar el rotulador para pintar sin gastarlo en una pasada y, Keila, con cinco años exclamó muy sorprendida : Profe, es que eres un artista, una artista!!!!... Eres cantante y además eres pintante ,,, Y yo asentí, le sonreí y le dí humildemente las gracias porque  los verdaderos artistas son ellos, que pintan a diario sobre un lienzo en blanco que traen de casa, cada uno con sus colores y sus texturas y permiten que mis pinceles perfilen en ellos formas y siluetas... Son artistas porque  todo le...

Tiene gracia que, siendo maestra, me haya dado cuenta "tuiteando" de que hoy es el  Día Universal del Niño.  Este día surge de una recomendación de la ONU de 1954. Y la Naciones Unidas  lo celebran el 20 de noviembre porque es cuando se aprobó la Declaración Universal de los Derechos del Niño en 1959. Así que me he puesto a pensar en las cosas que hago yo por los niños. Les enseño. Esa es mi función; lo que ocurre es que eso está incluido en  mi sueldo. Así que no cuenta. Colaboro de vez en cuando con algún donativo en alguna Fundación.... Me he puesto a hacer recuento de mi día y me he preguntado, ¿les he hecho reír hoy? Así que he sonreído para mis adentros recordándome encaramada a una mesa pegando sus trabajos del Ratón Pérez en un mural y agitando los brazos como si les saludara desde lo alto de una montaña. Holaaaaa...que chiquititos os veooooo ahí abajooooo . Y me miraban sorprendidos y admirados de tener una profe tan loca, que lo mismo les h...

Han vuelto y he vuelto. Tercera persona del plural... Primera persona del singular... Tod@s hemos vuelto. Primera del plural. Las aulas se han llenado de nuevo, y los patios, los pasillos, las aceras por las mañanas... Vienen contentos y sonrientes. Con los carísimos libros nuevos en la mochila. Con lápices de colores, gomas de borrar, sacapuntas, tijeras...y, ¡una regla de 30cm! Arrastran sus mochilas escaleras arriba y escaleras abajo. ¡ Por la derecha !, pegaditos a la derecha, que no nos queremos chocar. Llaman a la puerta con los nudillos aunque saben que no hay nadie. Yo subo detrás y les digo que un día, el Hada María Castaña les va a abrir la puerta y se van a quedar pasmados... Cuando entramos me dicen que no está el hada esa y les respondo que con un adulto en clase no se va a aparecer, y que cuando se aparece a niños que van solos por el cole es para decirles que ¡no hay que estar solos por el cole! Me miran con intriga. Esta profe nuestra... ¿será verdad? El Señ...

Un poco madre, un poco hermana, otro poco de psicóloga, un mucho de payasa, un poco de todo y de nada. Me interesa, me interesa... Un poco de tiempo, un poco de paciencia, un poco de meditación para no decir lo que no debo. Amiga y enemiga. Un poco de atención que se me van por los cerros de Ubeda.  Un poquito de por favor que llevo un rato mandando callar. Un poco de ánimo que hoy han tenido un mal día. Un poco bruja y a veces hada. Madrina. Un pedazo de mi en cada uno. Un pedazo de ellos que me llevo.  Un trozo de vida prendido. Una prenda. Prendas de risa y de llanto. Un poco seria y un algo de alegre, que sus sonrisas me dan algo. Un poco de vocación. Un poco de niña...un algo de inglés y de italiano...que se quedan pasmados. Y de ruso. ¡Qué payasa soy! Un algo de canto y recitado. Un pellizco de disciplina y de afecto. Un poco de gigante que puede con todo. A veces hacerme pequeña también me enseña. Un poco adivina y a veces guardia. De tráfico. N...

Personajes para "Manolito Bostezos y otros niños modelo" . Ilustraciones:    Viviana Gormaz, Ilustradora y ceramista  Imágenes del blog bufetevisual. Los Monos de Viviana Pincha aquí Me ENFADO. Lo reconozco.  En clase, cuando me enfado o me desespero.Y a veces, desearía que hubiese una cámara grabando para que se les pueda ver; bostezand oo , mal sentado s , tirados sobre la mesa, pinchando con el lápiz al vecino, mirando  las musarañas, preguntando diez veces lo mismo en un espacio temporal de cinco minutos, pidiendo " cagar " en el momento cumbre de la explicación, estornu dan do sobre mi, con los mocos colga n n n do, tirando una media de dos objetos por minuto, jugando con los cromos, con el libro frente a sus narices pero "perdido", con las tareas incom p letas, haciendo dibujitos en el margen de los libros, con el cuento de la biblioteca " ¿ quién sabe dónde ? ", con la mala uva que se gastan cuando al de al lado se le ocurre echar ...

Pongamos que se llama Daniel, aunque no se llame así. Pongamos que este curso ha cumplido los siete años y que ese día me trajo "una cajita de chuchezzs que te va a encantarllrr poque ez el no va mazzz ". Dani se levanta varias veces al día y viene a mi mesa exigiendo atención. Es descarado, encarecido, insistente, infantil... Cuando empezamos una sesión pide permiso para terminar la tarea anterior, y así sucesivamente va acumulando trabajos que le quedan un poco grandes por falta de hábito no por capacidad. Pongamos que me paga con un tapón de plástico las visitas al baño y solo tiene cuatro al día; pongamos que intenta desayunar cuando le viene bien; pongamos que me dice de carrerilla el teléfono de su madre- llámala pofe que eztoy canzadito y madeadito ; pongamos que si le da un apretón se baja los pantalones y lo hace en la fila - poque no me voy a enzuciar, hombe!!! y dame papellll, no me zubazzz lozz pantalonezzz!!!!! ; pongamos que como ya sabe sumar...

Hace unos días, y no por primera vez, he ido de excursión con mis chavales a una granja-escuela. Pero sí por vez primera  he llevado entre los peques a un alumno con problemas serios de salud. He de confesar que ha llegado algo tarde y yo ya estaba respirando aliviada pensando que no vendría. Me confieso... Lo he visto aparecer a lo lejos, dando brinquitos por el arenero del cole, moviendo sus bracitos cual pajarito que quisiera echar a volar. Sonriente. Feliz. ¡Su primera excursión! Detrás venía su mamá. Seria y con cara de preocupación. !Hasta pálida me ha parecido¡ Arrastraba la mujer una mochila de ruedas con el equipo necesario para reanimar a mi chico en caso de...uuuffff. Lo ha puesto en mis manos tras muchas explicaciones.  He de confesar de nuevo, y lo confieso, que ¿cómo se dice vulgarmente?, se me han puesto de corbata... He tenido un viaje en autobús, un aterrizaje en el entorno maravilloso del Centro Educativo El Jarama, y una j...